nivel 5.

Bueno, por último, aquí va un juego de gamificación creado para sexto, usando varias áreas y utilizando Genially. Espero que os guste.


https://view.genial.ly/5e8cc3490a461d0d7ca441e8/game-action-genially-sin-titulo

nivel 4. carta creada

En este nivel he decidido crear un tipo de carta.  La idea es que según van consiguiendo logros los alumnos, irán consiguiendo distintas cartas. Esta vez he elegido una de mi perro Bruno. Para poder conseguir cartas, se puede usar los puntos de Class Dojo por ejemplo. Las cartas, pueden ser fotos suyas o de sus mascotas. Otra opción puede ser la de tener un album y conseguir las distintas cartas o insignias para pegar en él. El reto es conseguir llenar el album entero.

Mi pequeño Escape Room

Se trata de poner una tarjeta a cada alumno, en ella vendrá la descripción de uno de los alumnos de la clase. De esta forma, cuando se encuentren, tendremos grupos de 5 o 6 alumnos, y comenzaremos con el Escape Room. Lo primero, decirles que se encontrarán un misterio y tienen que resolver los enigmas entre todos los miembros del grupo.Para poder rescatar al compañero que está encerrado.Este compañero será uno de los alumnos que estará en un rincón del aula rodeado de sillas a modo de jaula.

Cuando sepan la respuesta correcta, tienen que abrir el sobre, en él tendrán otra pregunta, (así hasta llegar al final.) LAs preguntas serán de varías áreas de aprendizaje.

FIN



REFLEXIÓN
Creo que me queda mucho por aprender. Lo mío no es el inventar historias, y poner enigmas, supongo que por falta de práctica.¡quien sabe!. Pero si se me ocurre que usando algunas de estas herramientas, se puede montar un escape room de repaso en el aula, en mi caso de sexto. El problema que veo es que muchas de las aplicaciones están en inglés.. y eso, dificulta algo su uso. Así que solo me queda algo que decir, como consejo para mi misma.. PRACTICAR; PRACTICAR y llevarlo a la práctica para saber si funciona.
Una de las dificultades que me encuentro es a la hora de los materiales necesarios, dado que faltan todavía facilitar el acceso a las nuevas tecnologías en el centro, debido a que lo ideal sería que cada grupo manejase una tablet donde poder visualizar cada reto .

#GamificaMooc, Análisis Dafo sobre la gamificación

Seguimos con el curso de Gamificación del Intef. Impresionante la cantidad de cosas que estoy aprendiendo. Entre ellas, a usar muchas aplicaciones muy útiles para usarlas en el aula.
La que he usado para hacer este Análisis Dafo es Prezi.Tiene una versión gratuita y funciona muy bien. Además.. no es dificil manejarla.
 Y nos da muchas posibilidades para el aula.

https://prezi.com/p/qz5gwpcsv8ch/

#GamificaMooc . 2º nivel del curso Gamificación

Seguimos con este curso tan importante.

En este nivel, hemos visto un recorrido sobre la dinámica de la gamificación.

Y hemos comprobado que lo más importante para la gamificación es: La motivación.

Así que la primera tarea es crear un esquema mental o una infografía, usando cualquiera de estas herramientas:

• Herramientas para crear el mapa mental: Popplet, Bubbl, Mindmup, Goconqr.
• Herramientas para crear la infografía: Piktochart, Canva, Visual.ly, Genial.ly.

Yo para hacerla, he elegido crear un mapa mental con Gocongr. Aplicación que me ha encantado por su gran utilidad en el colegio para poder crear esquemas, apuntes, presentaciones... que nos ayude en nuestras clases

.

#GamificaMOOC .Curación de contenidos. Crónica de aprendizaje. nivel 1

Hola a todos, sigo con este curso tan interesante que estoy haciendo.

Lo primero que tengo que explicar, es ¿Qué es la gamificación?, bien, la gamificación es el uso de las técnicas del juego pero en ambientes no lúdicos, es decir, en el ambiente educativo. De esta forma, podemos conseguir que nuestros alumnos/as tenga más motivación , algo esencial si queremos que aprendan.

Pero claro, para poder enseñar a gamificar... digo yo que primero tengo que saber hacerlo yo ¿verdad? esa es la razón por la que me he apuntado a este curso.

Después de investigar durante unos años y hacer un curso en Madrid presencial de fin de semana, me llamó mucho la atención este tema. ¿Cuál es la razón?. Bien, pues la razón es que creo que hay que buscar la forma de poder motivar a nuestros alumnos para que lo que les estamos enseñando, les resulte más fácil de asimilar, y disfruten aprendiendo. No todo está en explicar y hacer ejercicios.. eso acaba siendo muy monótono y puede llegar a aburrir. Si un niño se aburre... deja de concentrarse.. y parece ser que está demostrado que a través de la gamificación, los alumnos aprenden con más facilidad y además podemos adaptar las cosas a aquellos/as que lo necesiten.Esto implica que al principio, el docente, tiene que dedicar un tiempo que a veces cuesta tener.. pero.. viendo los resultados.. merece la pena, además.. luego nos puede volver a servir la misma actividad para otro grupo distinto de alumnado. ¡ Me encanta esta profesión!

Tras la búsqueda de información, os dejo algunas cosillas en mi tablero de pinterest :

https://www.pinterest.es/marisanzg/gamificacion/

Poco a poco iremos descubriendo juntos a gamificar

#GamificaMooc

Hola a todos/as.
Actualmente estoy haciendo un curso de formación sobre gamificación del INTEF. Así que como diario de aprendizaje utilizaré el blog.
Aunque inicialmente hice el blog dirigido a la educación musical, como acabamos dando de todo.. he decidido poner cosas de todas las áreas de aprendizaje.
Espero que os guste.
 Aquí va mi avatar
#GamificaMOOC

    Llegando a su fin el curso de evaluación que estoy haciendo. Me queda reflexionar sobre la importancia de evaluar. Creo que es necesario no basarse solo y exclusivamente en un examen, existen muchas otras cosas más importantes que eso, como el hecho de comprobar que tus alumnos son capaces de..

     Tal y como nos indica la Ley de Educación actual, debemos enseñar a nuestros alumnos para ser capaces de.. no solo de aprobar un examen... simplemente una nota numérica.. sino llegar mucho más allá.. como evaluar el proceso que ha seguido cada alumno para llegar al final de la actividad o tarea y el esfuerzo... no solo el resultado. 

    Este curso me ha hecho plantearme que debo modificar algunos aspectos. Que no lo hacía tan mal pero.. necesitaba recapacitar sobre la forma de hacerlo. Ya que no es tan fácil plasmar por escrito todo lo que quieres conseguir con una actividad, y aunque lo tengas en la cabeza.. y lo hagas.. y evalúes.. hay que detallar todo el proceso y el alumno en muchas ocasiones debe saber exactamente que es lo que se le va a evaluar y darle la oportunidad de autocorregirse, evaluarse a sí mismo e incluso a los demás incluido al docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje.

    Ya solo me queda.. poner en práctica todo lo aprendido y seguir formándome .. dado que en nuestra profesión... la formación... es continua..
    A continuación, adjunto el enlace a la ficha de tarea integrada que he hecho durante el curso de evaluación.

https://drive.google.com/file/d/17DcELbYOI33kVrAMuwzaEH_AVuMvMj8Y/view?usp=sharing

Ficha de diseño de la Tarea Integrada

Esta ficha es un esquema sencillo para definir la Tarea Integrada.

Título: Creación de historias musicales

Autor/a: Mª Carmen Sanz Gómez

1.  Enlace al blog

http://musicatizando.blogspot.com/

2. Producto (indicando curso y asignatura)

Crear una historia en la clase de lengua en grupo relacionada con la música.

Curso sexto

Asignatura: lengua

3.Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje

Criterios de evaluación	Estándares de aprendizaje
Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.	11. Escribe textos de diferentes tipos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos encaminados a desarrollar la capacidad creativa en la escritura.
Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad.	Crea textos literarios a partir de pautas o modelos dado utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.
Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.	Presenta informes de manera ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes, siguiendo un plan de trabajo y expresando con claridad las conclusiones.
Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones	Usa con solvencia las nuevas tecnologías para buscar información y escribir y presentar los textos.

4.Contenidos

Saber : Creación de textos literarios en prosa o en verso

 valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos,

 poemas, adivinanzas, canciones y teatro.

Saber hacer: Aplicación de las normas ortográficas y signos

 de puntuación ( punto, coma, punto y coma, guión,

dos puntos, raya, signos de entonación, paréntesis, comillas). Acentuación.

Saber ser :Valoración de los textos literarios como vehículo de

comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos,

tiempos y culturas y como disfrute personal.

5. Actividades de la tarea

Actividades de entrada

(Incluye actividades de Evaluación Diagnóstica)

Descripción de la actividad	¿Quién evalúa?	¿Con qué se evalúa? (Herramienta de evaluación)

Actividades de desarrollo

Descripción de la actividad	¿Quién evalúa?	¿Con qué se evalúa? (Herramienta de evaluación)

Actividades de cierre

(Incluye reflexión final, valoración final del proceso y del producto)

Descripción de la actividad	¿Quién evalúa?	¿Con qué se evalúa? (Herramienta de evaluación)

6. Rúbrica del producto final

(Rúbrica diseñada para evaluar el producto final de la Tarea Integrada)

REFLEXIÓN 

        Cuando una persona decide actualizarse un poco en cuestión del tema "Evaluación", espera poder ser más efectivo a la hora de evaluar a sus alumnos. Hasta ahora, en el curso que estoy haciendo, veo que me queda mucho por aprender. De momento, veo que tardo demasiado para hacer un trabajo de este tipo, y que tal y como es mi trabajo, no es muy rentable, pero seguro que según vaya avanzando a lo largo del curso, lo haré con más soltura. 

        La actividad que he propuesto, supone para mí un gran desafío dado que está destinada a un grupo de sexto en el que hay varias adaptaciones curriculares significativas.
Pero me encuentro con la suerte de ser un grupo que mantiene muy buenas relaciones y se ha trabajado mucho el respeto a los demás y el espíritu de grupo, por lo que es probable que la actividad salga bastante bien. 

        Veo la importancia de delimitar bien los criterios de evaluación y estándares de trabajo a la hora de hacer una actividad de este tipo, para que la nota obtenida por el alumnado sea la más adecuada. No se nos debe olvidar que hay que enseñarles a ser capaces de...es decir, trabajar desde un punto de vista de las competencias.

MIS EXPECTATIVAS

Hola a todos/as. Hace tiempo que no escribo en el blog.
Actualmente estoy haciendo un curso de un tema distinto al de la música que es en el que está basado el blog. Se llama " Estrategias de evaluación para el aula".
Estoy trabajando en infantil-primaria. Como docente, considero importantísimo estar continuamente actualizando mis conocimientos para poder usarlos en el día a día de este trabajo tan maravilloso como es la enseñanza. Como hace ya años que aprobé las oposiciones, creo que me estoy quedando algo "anticuada" en este tema tan importante como es la evaluación y veo que es necesario actualizarme. Con este curso, no pretendo otra cosa más que... ser cada vez una mejor maestra y poder enseñar todo aquello que les sirva a mis alumnos/as para ser unos fantásticos adultos.

Baile: "Fiesta Pagana" de la Edad Media. (Mago de Oz)

https://www.youtube.com/watch?v=zYsb6fdDNO8

FIESTA PAGANA. PASO DE BAILE.

https://www.youtube.com/watch?v=95TUvAi9ZWM

Bajo el mismo sol

África - Ismael Loo

Este musicograma, está hecho con una canción muy adecuada para trabajar el ritmo en el colegio dada la percusión que tiene. Los alumnos/as disfrutan utilizando el cuerpo como instrumento, así como algún instrumento como los palillos chinos o cualquiera que sea sobretodo de percusión.

Próxima actividad

Hola a todos. Hoy les he propuesto una actividad a los alumnos de quinto ( y seguro que los de sexto me dicen también que sí) para finales de curso. Vamos a montar nuestro propio grupo de Mayumaná, siguiendo como ejemplo algunos videos que hay en youtube.

Para eso os dejo varios enlaces interesantes:

https://www.youtube.com/watch?v=u4dpLVnsiwg

https://www.youtube.com/watch?v=Y6zBJz_Dj0s

https://www.youtube.com/watch?v=GrFi8KpWT_4

Primaria

A continuación, os dejo  dibujos de las figuras musicales, siempre muy útiles cuando queremos organizar actividades manipulativas con los alumnos. Si lo queréis en grande para poder imprimir, solo hay que hacerle clic en lo alto de la imagen.

La música de las estrellas

Os comparto un enlace con un cuento maravilloso, creado en el programa Audacity que tiene muchas posibilidades de uso en la escuela

Creación de una partitura con Musescore. Si quieres ver la imagen a tamaño completo, haz clic con el botón derecho en la partitura y le das a abrir pestaña nueva.

Mi primera creación

A continuación, voy a adjuntar mi primera composición realizada con Noteflight. De momento, es muy sencilla. Poco a poco iré creando algunas cosillas más complejas. Espero que os guste.




https://www.noteflight.com/scores/view/92ebe5c0744240ef56a63eaf6f96bc33f0bcc322

Cuestionarios

Voy a ir poniendo algunos cuestionarios que me gustaría que le dedicaseis un poco de tiempo.
https://docs.google.com/forms/d/1BMD6kYCzzi399rKvbnkAoYfDq8AkN5uMGcruUhWL1Tk/edit